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Oferta educativa

Perfiles de formación

Conoce los perfiles de ingreso, egreso y generales de nuestra Licenciatura.
La Licenciatura en Inclusión Educativa plantea una trayectoria formativa que inicia con un perfil de ingreso comprometido con la enseñanza, y culmina con un perfil de egreso sólido, humanista e incluyente, capaz de responder a los desafíos educativos actuales.

Perfil de ingreso

El perfil de ingreso reúne los conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes y valores que deben demostrar las y los aspirantes para incorporarse a la licenciatura. Su finalidad es asegurar bases sólidas para la formación de profesionales de la educación en una sociedad compleja y en constante cambio.

Las y los aspirantes deben mostrar:
  • Interés genuino por la enseñanza y el aprendizaje.
  • Sensibilidad ante los problemas sociales y educativos de su entorno.
  • Disposición para el trabajo con la comunidad, familias y profesionales de la educación.
  • Capacidad para aprender de manera autónoma a lo largo de la vida.
  • Habilidades para buscar, sintetizar y comunicar información.
  • Respeto a la diversidad cultural, social y lingüística.
Es el punto de partida de una formación que valora la iniciativa, la conciencia ética, la colaboración y el compromiso social.

Perfil de egreso

El perfil de egreso constituye el marco de referencia que orienta la formación en la licenciatura. Expresa las capacidades que las egresadas y los egresados consolidarán al término de sus estudios para desempeñarse como profesionales de la educación con sentido crítico, ético e incluyente.

Al concluir la licenciatura, la o el egresado será capaz de:
  • Comprender el Sistema Educativo Nacional y sus orientaciones pedagógicas.
  • Planificar, desarrollar y evaluar su práctica docente en distintos contextos.
  • Diseñar ambientes de aprendizaje presenciales, híbridos y a distancia.
  • Realizar procesos de educación inclusiva centrados en el alumnado.
  • Investigar, reflexionar e innovar a partir de su práctica profesional.
  • Contribuir a la mejora institucional y al vínculo entre escuela y comunidad.
El egreso no solo representa el dominio de saberes profesionales, sino la consolidación de una identidad docente comprometida con la justicia, la equidad y la inclusión.

Perfil general de la licenciatura

El perfil general define las capacidades que toda estudiante y todo estudiante de las Escuelas Normales debe desarrollar, independientemente de la entidad federativa o del programa cursado. En esta licenciatura, se traduce en una formación integral, humanista y vinculada con la realidad educativa y social.

Se caracteriza por formar docentes que:
  • Actúan con pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico.
  • Promueven la inclusión, la cooperación, la solidaridad y el bien común.
  • Se posicionan éticamente frente a problemas sociales, culturales y educativos.
  • Respetan los derechos humanos, la diversidad y la equidad de género.
  • Utilizan herramientas tecnológicas y diversos lenguajes para aprender y comunicar.
  • Asumen el cuidado de sí, del otro y del entorno como parte de su identidad docente.
Su propósito es formar profesionales capaces de acompañar el aprendizaje desde una visión transformadora, responsable y profundamente humana.

Rasgos distintivos de la formación en Inclusión Educativa

Identifica necesidades específicas y barreras para el aprendizaje y la participación, considerando la diversidad cultural, la discapacidad, los trastornos del neurodesarrollo y las aptitudes sobresalientes.
Diseña estrategias, apoyos y ajustes razonables para favorecer trayectorias de aprendizaje pertinentes e incluyentes en los distintos contextos educativos.
Construye ambientes de aprendizaje inclusivos mediante recursos didácticos, metodológicos y tecnológicos acordes con las características del alumnado.
Emplea la evaluación integral y formativa como un recurso para mejorar aprendizajes, fortalecer la práctica docente y orientar la toma de decisiones.
Integra la investigación educativa para enriquecer su práctica profesional, actualizarse y generar propuestas de mejora con base en evidencia.
Trabaja de manera colaborativa con escuelas, familias, comunidad y diversos profesionales para impulsar procesos educativos más justos, inclusivos y equitativos.
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