{"id":251,"date":"2026-04-14T03:25:38","date_gmt":"2026-04-14T03:25:38","guid":{"rendered":"https:\/\/enee.edu.mx\/inclusioneducativa\/?page_id=251"},"modified":"2026-04-28T04:32:46","modified_gmt":"2026-04-28T04:32:46","slug":"licenciatura-en-inclusion-educativa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/enee.edu.mx\/inclusioneducativa\/licenciatura-en-inclusion-educativa\/","title":{"rendered":"Licenciatura en Inclusi\u00f3n Educativa"},"content":{"rendered":"\n<style>\n.encabezado-clean{\n  max-width: 1080px;\n  margin: 0 auto 18px auto;\n  padding: 0 20px;\n  font-family: Calibri, Arial, sans-serif;\n}\n\n.encabezado-clean-box{\n  display: flex;\n  align-items: center;\n  gap: 22px;\n  padding: 18px 6px 10px 6px;\n}\n\n.encabezado-clean-acento{\n  width: 6px;\n  min-height: 95px;\n  border-radius: 6px;\n  background: linear-gradient(to bottom, #b45590, #3f5c8a, #c08a46);\n  flex-shrink: 0;\n}\n\n.encabezado-clean-contenido{\n  flex: 1;\n}\n\n.encabezado-clean-etiqueta{\n  font-size: 11px;\n  font-weight: bold;\n  letter-spacing: 2px;\n  color: #b45590;\n  text-transform: uppercase;\n  margin-bottom: 6px;\n}\n\n.encabezado-clean-titulo{\n  margin: 0 0 6px 0;\n  font-size: 23pt;\n  line-height: 1.1;\n  font-weight: bold;\n  color: #3f5c8a;\n}\n\n.encabezado-clean-subtitulo{\n  max-width: 720px;\n  font-size: 11.5pt;\n  line-height: 1.6;\n  color: #666666;\n}\n\n@media (max-width: 768px){\n  .encabezado-clean-box{\n    flex-direction: column;\n    align-items: flex-start;\n    gap: 12px;\n  }\n\n  .encabezado-clean-acento{\n    width: 100%;\n    min-height: 6px;\n  }\n\n  .encabezado-clean-titulo{\n    font-size: 20pt;\n  }\n}\n<\/style>\n\n<div class=\"encabezado-clean\">\n  <div class=\"encabezado-clean-box\">\n\n    <div class=\"encabezado-clean-acento\"><\/div>\n\n    <div class=\"encabezado-clean-contenido\">\n      <div class=\"encabezado-clean-etiqueta\">Oferta educativa<\/div>\n\n      <h1 class=\"encabezado-clean-titulo\">\n        Licenciatura en Inclusi\u00f3n Educativa\n      <\/h1>\n\n      <div class=\"encabezado-clean-subtitulo\">\n        Conoce el plan de Estudios de nuestra Licenciatura.\n      <\/div>\n    <\/div>\n\n  <\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<style>\n.plan-estudios{\n  font-family: Calibri, Arial, sans-serif;\n  background: #ffffff;\n  padding: 0px 20px;\n  color: #444444;\n}\n\n.plan-estudios-contenedor{\n  max-width: 1100px;\n  margin: 0 auto;\n}\n\n.plan-estudios-encabezado{\n  text-align: center;\n  margin-bottom: 28px;\n}\n\n.plan-estudios-etiqueta{\n  display: inline-block;\n  background: #f5e8ef;\n  color: #b45590;\n  font-size: 11pt;\n  font-weight: bold;\n  padding: 6px 14px;\n  border-radius: 18px;\n  margin-bottom: 12px;\n}\n\n.plan-estudios-titulo{\n  font-size: 13pt;\n  font-weight: bold;\n  color: #b45590;\n  margin: 0 0 12px 0;\n}\n\n.plan-estudios-intro{\n  font-size: 12pt;\n  line-height: 1.7;\n  text-align: justify;\n  max-width: 920px;\n  margin: 0 auto;\n}\n\n.plan-acordeon{\n  margin-top: 28px;\n}\n\n.plan-item{\n  border: 1px solid #e6e6e6;\n  border-radius: 12px;\n  margin-bottom: 14px;\n  overflow: hidden;\n  background: #ffffff;\n}\n\n.plan-item summary{\n  list-style: none;\n  cursor: pointer;\n  padding: 16px 18px;\n  font-size: 12pt;\n  font-weight: bold;\n  color: #b45590;\n  background: #fcf8fb;\n  border-left: 4px solid #b45590;\n}\n\n.plan-item summary::-webkit-details-marker{\n  display: none;\n}\n\n.plan-item[open] summary{\n  background: #f7edf3;\n}\n\n.plan-contenido{\n  padding: 18px 20px 20px 20px;\n  font-size: 12pt;\n  line-height: 1.7;\n  text-align: justify;\n}\n\n.plan-contenido p{\n  margin: 0 0 12px 0;\n}\n\n.plan-contenido p:last-child{\n  margin-bottom: 0;\n}\n\n.plan-subtitulo{\n  font-size: 12pt;\n  font-weight: bold;\n  color: #555555;\n  margin: 18px 0 10px 0;\n  text-align: left;\n}\n\n.plan-lista{\n  margin: 8px 0 12px 18px;\n  padding: 0;\n}\n\n.plan-lista li{\n  margin-bottom: 8px;\n  text-align: justify;\n}\n\n.plan-destacado{\n  background: #fafafa;\n  border-left: 4px solid #c08a46;\n  padding: 14px 16px;\n  border-radius: 8px;\n  margin-top: 12px;\n}\n\n@media (max-width: 768px){\n  .plan-estudios{\n    padding: 30px 14px;\n  }\n\n  .plan-item summary,\n  .plan-contenido,\n  .plan-subtitulo{\n    font-size: 12pt;\n  }\n}\n<\/style>\n\n<section class=\"plan-estudios\">\n  <div class=\"plan-estudios-contenedor\">\n    <div class=\"plan-estudios-encabezado\">\n      <div class=\"plan-estudios-intro\">\n        El Plan de Estudio de la Licenciatura en Inclusi\u00f3n Educativa constituye el documento base que orienta la formaci\u00f3n de maestras y maestros para la atenci\u00f3n de la diversidad en el Sistema Educativo Nacional. Su organizaci\u00f3n curricular integra fundamentos pedag\u00f3gicos, enfoques inclusivos y estrategias de intervenci\u00f3n docente acordes con la Nueva Escuela Mexicana.\n      <\/div>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"plan-acordeon\">\n\n      <details class=\"plan-item\" open>\n        <summary>1. Plan de estudios<\/summary>\n        <div class=\"plan-contenido\">\n          <p>\n            El Plan de Estudio es el documento base que enmarca el proceso de formaci\u00f3n de maestras y maestros en la ense\u00f1anza de la inclusi\u00f3n educativa del Sistema Educativo Nacional. Describe las orientaciones fundamentales que permiten el mejor desarrollo de los contenidos curriculares en los contextos de la Escuela Normal y las escuelas de pr\u00e1ctica, as\u00ed como los elementos generales y espec\u00edficos que lo conforman de acuerdo con los aportes de las teor\u00edas curriculares, ciencias de la educaci\u00f3n y otras \u00e1reas del conocimiento.\n          <\/p>\n          <p>\n            Asimismo, incorpora los enfoques y fundamentos del Plan y Programas de Estudio de Educaci\u00f3n B\u00e1sica, enmarcados en la Nueva Escuela Mexicana.\n          <\/p>\n        <\/div>\n      <\/details>\n\n      <details class=\"plan-item\">\n        <summary>1.1 Enfoque de la licenciatura<\/summary>\n        <div class=\"plan-contenido\">\n          <p>\n            El Plan de estudio enfatiza la importancia de atender la diversidad desde un enfoque centrado en las potencialidades de las personas que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participaci\u00f3n, con el prop\u00f3sito de favorecer su desarrollo integral y una vida digna enmarcada en los derechos humanos.\n          <\/p>\n          <p>\n            El objetivo es contribuir a la transformaci\u00f3n del Sistema Educativo Nacional hacia un modelo inclusivo, flexible y pertinente que favorezca el acceso, avance, permanencia, aprendizaje, participaci\u00f3n y conclusi\u00f3n de estudios de ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes en todo el pa\u00eds, en igualdad de condiciones y oportunidades.\n          <\/p>\n          <p>\n            En este marco, la Licenciatura en Inclusi\u00f3n Educativa responde a las demandas de la sociedad actual y al proyecto de naci\u00f3n para formar docentes capaces de coadyuvar a eliminar o disminuir las barreras para el aprendizaje y la participaci\u00f3n mediante diversos mecanismos, estrategias y m\u00e9todos de intervenci\u00f3n.\n          <\/p>\n          <div class=\"plan-destacado\">\n            En este sentido, la licenciatura forma maestras y maestros que, desde su intervenci\u00f3n docente, sean capaces de transformar las condiciones de vida de ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes para contribuir a una sociedad libre de exclusi\u00f3n.\n          <\/div>\n        <\/div>\n      <\/details>\n\n      <details class=\"plan-item\">\n        <summary>1.2 Orientaciones curriculares<\/summary>\n        <div class=\"plan-contenido\">\n          <p>\n            El Plan y Programas de Estudio de la Licenciatura en Inclusi\u00f3n Educativa se organiza en cinco trayectos formativos, articulados y dinamizados por el trayecto de pr\u00e1ctica profesional y saber pedag\u00f3gico.\n          <\/p>\n          <p>\n            Se fundamenta en un enfoque de g\u00e9nero y derechos humanos, interculturalidad cr\u00edtica, atenci\u00f3n a la diversidad, desarrollo socioemocional, inclusi\u00f3n, educaci\u00f3n f\u00edsica, artes, salud y sostenibilidad.\n          <\/p>\n          <p>\n            Se reconoce a la comunidad como n\u00facleo de los procesos educativos en el que se generan aprendizajes para la vida social. Asimismo, se enfatiza la flexibilidad curricular para contextualizar la formaci\u00f3n de maestras y maestros a las necesidades de los territorios donde se circunscribe la din\u00e1mica de las Escuelas Normales.\n          <\/p>\n        <\/div>\n      <\/details>\n\n      <details class=\"plan-item\">\n        <summary>1.3 Aprendizaje con la comunidad<\/summary>\n        <div class=\"plan-contenido\">\n          <p>\n            Este enfoque asume el aprendizaje en interdependencia con la comunidad como eje para elegir estrategias did\u00e1cticas que favorezcan la co-construcci\u00f3n de nuevos aprendizajes y el alcance del perfil de egreso.\n          <\/p>\n          <p>\n            Considera un archipi\u00e9lago educativo compuesto por tres pilares: escuela, comunidad y territorio. En esta relaci\u00f3n, cada estudiante aprende desde su contexto, su experiencia y el di\u00e1logo con otros saberes, respondiendo a demandas sociales desde el saber ser y el saber hacer.\n          <\/p>\n          <p>\n            La investigaci\u00f3n, el di\u00e1logo de saberes y el reconocimiento de la heterogeneidad del grupo permiten potenciar aprendizajes vinculados al contexto sociocultural y pluriling\u00fc\u00edstico. La formaci\u00f3n docente ocurre no solo en la Escuela Normal y las escuelas de pr\u00e1ctica, sino tambi\u00e9n en la comunidad y el territorio.\n          <\/p>\n\n          <div class=\"plan-subtitulo\">Estrategias que favorecen este enfoque<\/div>\n          <ul class=\"plan-lista\">\n            <li><strong>Aprendizaje por proyectos:<\/strong> involucra al estudiantado de forma activa y colaborativa en la construcci\u00f3n de proyectos \u00e1ulicos, institucionales o comunitarios que responden a problemas o necesidades del contexto.<\/li>\n            <li><strong>Casos de ense\u00f1anza:<\/strong> parte de situaciones reales para promover el an\u00e1lisis, la problematizaci\u00f3n y la construcci\u00f3n colectiva de soluciones desde la reflexi\u00f3n cr\u00edtica.<\/li>\n            <li><strong>Aprendizaje basado en problemas:<\/strong> se centra en la identificaci\u00f3n y an\u00e1lisis de problem\u00e1ticas educativas reales para proponer alternativas de soluci\u00f3n fundamentadas.<\/li>\n            <li><strong>Incidentes cr\u00edticos:<\/strong> analiza sucesos que afectan significativamente la din\u00e1mica emocional, social o pedag\u00f3gica, permitiendo comprender su complejidad contextual.<\/li>\n            <li><strong>Aprendizaje en el servicio:<\/strong> estrategia experiencial situada en contextos reales que fortalece la capacidad de agencia transformadora del estudiantado.<\/li>\n            <li><strong>Aprendizaje colaborativo:<\/strong> reconoce la heterogeneidad como fuente de nuevos aprendizajes, promueve el pensamiento cr\u00edtico, la cooperaci\u00f3n y la soluci\u00f3n compartida de problemas.<\/li>\n          <\/ul>\n        <\/div>\n      <\/details>\n\n      <details class=\"plan-item\">\n        <summary>1.4 Flexibilidad curricular<\/summary>\n        <div class=\"plan-contenido\">\n          <p>\n            La flexibilidad curricular en las Escuelas Normales responde a una formaci\u00f3n profesional docente integral, centrada en un sujeto global que recupera la especificidad contextual, regional, nacional e internacional, as\u00ed como los escenarios emergentes de salud p\u00fablica y los entornos virtuales e h\u00edbridos de aprendizaje.\n          <\/p>\n          <p>\n            Tambi\u00e9n considera el desarrollo de culturas digitales, los procesos de formaci\u00f3n masivos y las trayectorias personales de aprendizaje, ampliando las posibilidades de aprender m\u00e1s all\u00e1 del aula y de la instituci\u00f3n.\n          <\/p>\n\n          <div class=\"plan-subtitulo\">Rasgos distintivos de la flexibilidad curricular<\/div>\n          <ul class=\"plan-lista\">\n            <li><strong>Flexibilidad en la ense\u00f1anza y el aprendizaje inclusivo:<\/strong> permite realizar ajustes razonables conforme al contexto y a las necesidades individuales de aprendizaje.<\/li>\n            <li><strong>Flexibilidad con apoyo de dispositivos digitales y plataformas educativas:<\/strong> posibilita el desarrollo h\u00edbrido de contenidos y situaciones de aprendizaje sin perder su sentido pedag\u00f3gico.<\/li>\n            <li><strong>Flexibilidad para la movilidad acad\u00e9mica:<\/strong> favorece la movilidad e internacionalizaci\u00f3n del estudiantado a nivel nacional e internacional.<\/li>\n            <li><strong>Flexibilidad en las opciones de titulaci\u00f3n:<\/strong> ampl\u00eda las formas de demostrar el logro de saberes, capacidades y desempe\u00f1os profesionales.<\/li>\n          <\/ul>\n        <\/div>\n      <\/details>\n\n      <details class=\"plan-item\">\n        <summary>1.5 Evaluaci\u00f3n del aprendizaje<\/summary>\n        <div class=\"plan-contenido\">\n          <p>\n            La evaluaci\u00f3n constituye un proceso de recolecci\u00f3n de evidencias integradoras que permite valorar los dominios de saber, capacidades, desempe\u00f1os y producci\u00f3n de saber alcanzados por el estudiantado a nivel personal y colectivo.\n          <\/p>\n          <p>\n            Tiene una funci\u00f3n formativa, al dar seguimiento a procesos de aprendizaje paulatinos y graduales, y una funci\u00f3n sumativa, al acreditar y certificar aprendizajes mediante productos o desempe\u00f1os.\n          <\/p>\n          <p>\n            La evaluaci\u00f3n debe ser integral, colectiva, tambi\u00e9n individualizada y permanente. Reconoce la diversidad de los grupos y evita comparaciones homog\u00e9neas entre estudiantes.\n          <\/p>\n          <p>\n            Para valorar la formaci\u00f3n integral pueden utilizarse entrevistas, debates, observaci\u00f3n del desempe\u00f1o, proyectos, casos, problemas, ex\u00e1menes, portafolios, narrativas pedag\u00f3gicas y ensayos, entre otros recursos.\n          <\/p>\n        <\/div>\n      <\/details>\n\n      <details class=\"plan-item\">\n        <summary>1.6 Perfil de ingreso<\/summary>\n        <div class=\"plan-contenido\">\n          <p>\n            El perfil de ingreso integra el conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes y valores que deben demostrar las y los aspirantes a cursar la licenciatura, garantizando bases s\u00f3lidas para su formaci\u00f3n profesional en una sociedad compleja y en constante cambio.\n          <\/p>\n\n          <div class=\"plan-subtitulo\">Capacidades esperadas en las y los aspirantes<\/div>\n          <ul class=\"plan-lista\">\n            <li>Aprender a aprender por iniciativa e inter\u00e9s propio a lo largo de la vida.<\/li>\n            <li>Buscar, sintetizar y transmitir informaci\u00f3n de distintas fuentes utilizando diversos tipos de lenguaje.<\/li>\n            <li>Resolver problemas a partir de m\u00e9todos establecidos.<\/li>\n            <li>Trabajar colaborativamente para el logro de metas y proyectos, con respeto a la diversidad cultural, de creencias, valores e ideas.<\/li>\n            <li>Comunicarse y expresar ideas de forma oral y escrita.<\/li>\n            <li>Escuchar, interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos mediante diversos medios, c\u00f3digos y herramientas.<\/li>\n            <li>Participar con conciencia \u00e9tica y ciudadana en la vida de su comunidad, entidad, pa\u00eds y mundo.<\/li>\n            <li>Interactuar con distintos actores en diversos contextos socioculturales y ling\u00fc\u00edsticos.<\/li>\n            <li>Realizar actividades de ense\u00f1anza situada.<\/li>\n          <\/ul>\n        <\/div>\n      <\/details>\n\n      <details class=\"plan-item\">\n        <summary>1.7 Perfil de egreso<\/summary>\n        <div class=\"plan-contenido\">\n          <p>\n            El perfil de egreso constituye el marco de referencia que da origen a la construcci\u00f3n y dise\u00f1o del Plan y Programas de Estudio. Expresa las capacidades que las egresadas y los egresados desarrollar\u00e1n y consolidar\u00e1n al t\u00e9rmino de la licenciatura.\n          <\/p>\n          <p>\n            Se integra por dos pilares: el <strong>perfil general<\/strong> y el <strong>perfil profesional<\/strong>. Ambos establecen capacidades expresadas en dominios de saber y desempe\u00f1os docentes a lo largo de la formaci\u00f3n.\n          <\/p>\n\n          <div class=\"plan-subtitulo\">Perfil general de egreso<\/div>\n          <p>\n            La egresada y el egresado es un docente profesional de la educaci\u00f3n que conoce el marco normativo y organizativo del Sistema Educativo Nacional; asume sus principios filos\u00f3ficos, \u00e9ticos, legales y normativos; identifica orientaciones pedag\u00f3gicas y domina enfoques y contenidos curriculares con sentido cr\u00edtico y propositivo.\n          <\/p>\n          <p>\n            Cuenta con formaci\u00f3n pedag\u00f3gica, did\u00e1ctica y disciplinar s\u00f3lida para realizar procesos de educaci\u00f3n inclusiva acordes al desarrollo cognitivo, psicol\u00f3gico, f\u00edsico y sociocultural del alumnado. Dise\u00f1a, realiza y eval\u00faa intervenciones situadas, coloca al estudiante en el centro del proceso educativo y promueve saberes pedag\u00f3gicos, did\u00e1cticos y disciplinares desde la investigaci\u00f3n y la reflexi\u00f3n de la pr\u00e1ctica.\n          <\/p>\n          <p>\n            Se posiciona cr\u00edticamente frente a los problemas sociales, pol\u00edticos, econ\u00f3micos, ecol\u00f3gicos e hist\u00f3rico-culturales; act\u00faa como agente de transformaci\u00f3n y acompa\u00f1a la formaci\u00f3n de ciudadanas y ciudadanos libres, con compromiso por la justicia, la dignidad, la equidad, la inclusi\u00f3n y el bien com\u00fan.\n          <\/p>\n          <p>\n            Desarrolla pensamiento reflexivo, cr\u00edtico, creativo y sist\u00e9mico; promueve relaciones basadas en el respeto, la cooperaci\u00f3n y la solidaridad; impulsa la equidad de g\u00e9nero, la interculturalidad cr\u00edtica, h\u00e1bitos de vida saludables y el cuidado del medio ambiente. Asimismo, fortalece la convivencia social desde el reconocimiento de los derechos humanos y la erradicaci\u00f3n de toda forma de violencia.\n          <\/p>\n          <p>\n            Ejerce el cuidado de s\u00ed, del otro y de la vida; posee habilidades comunicativas en lengua oral y escrita, y utiliza herramientas y tecnolog\u00edas digitales para vincularse, aprender, compartir saberes e impulsar trayectorias personales de aprendizaje en el estudiantado.\n          <\/p>\n\n          <div class=\"plan-subtitulo\">Perfil profesional de la licenciatura<\/div>\n          <ul class=\"plan-lista\">\n            <li><strong>Identifica necesidades espec\u00edficas y barreras para el aprendizaje y la participaci\u00f3n:<\/strong> reconoce la diversidad cultural, la condici\u00f3n de discapacidad o no, los trastornos del neurodesarrollo y las aptitudes sobresalientes, para determinar apoyos pertinentes y detectar barreras en distintos contextos.<\/li>\n            <li><strong>Analiza y aplica el plan y programas de estudio:<\/strong> establece relaciones entre principios, conceptos disciplinarios y contenidos curriculares para favorecer el pleno desenvolvimiento de ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes.<\/li>\n            <li><strong>Desarrolla estrategias de apoyo para la inclusi\u00f3n y la equidad:<\/strong> colabora con docentes, escuelas y familias en la planeaci\u00f3n, dise\u00f1o, seguimiento y evaluaci\u00f3n de acciones que favorecen el aprendizaje de todo el alumnado.<\/li>\n            <li><strong>Propicia ambientes de aprendizaje inclusivos:<\/strong> dise\u00f1a e implementa ajustes razonables, recursos metodol\u00f3gicos y tecnol\u00f3gicos para favorecer el desarrollo intelectual, f\u00edsico, social y emocional del alumnado.<\/li>\n            <li><strong>Emplea la evaluaci\u00f3n integral y formativa:<\/strong> realiza seguimiento longitudinal, valora apoyos, dise\u00f1a propuestas de mejora y utiliza diferentes formas de registro para fortalecer aprendizajes y capacidades.<\/li>\n            <li><strong>Integra recursos de investigaci\u00f3n educativa:<\/strong> emplea medios tecnol\u00f3gicos y fuentes cient\u00edficas para actualizarse, profundizar en el conocimiento del alumnado e innovar su pr\u00e1ctica docente.<\/li>\n            <li><strong>Act\u00faa de manera \u00e9tica y cr\u00edtica:<\/strong> orienta su actuaci\u00f3n profesional con sentido \u00e9tico, resuelve situaciones emergentes con base en derechos humanos y asume su tarea educativa con compromiso social y profesional.<\/li>\n            <li><strong>Trabaja colaborativamente con la comunidad escolar:<\/strong> propone acciones de apoyo en el contexto \u00e1ulico, participa en procesos de evaluaci\u00f3n institucional y dise\u00f1a estrategias dirigidas a las familias para favorecer el aprendizaje y la participaci\u00f3n.<\/li>\n            <li><strong>Desarrolla su labor docente con enfoque \u00e9tico y de derechos humanos:<\/strong> fomenta una cultura inclusiva con equidad de g\u00e9nero, di\u00e1logo intercultural, vida saludable, conciencia ambiental y erradicaci\u00f3n de la discriminaci\u00f3n y la violencia.<\/li>\n            <li><strong>Colabora con diversos profesionales:<\/strong> coordina estrategias transversales e interdisciplinarias, participa en redes de colaboraci\u00f3n y promueve decisiones orientadas a eliminar barreras para el aprendizaje y la participaci\u00f3n.<\/li>\n          <\/ul>\n        <\/div>\n      <\/details>\n\n    <\/div>\n  <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n<style>\n.contador-visitas{\n  margin-top: 26px;\n  text-align: center;\n  font-family: Calibri, Arial, sans-serif;\n}\n\n.contador-box{\n  display: inline-flex;\n  align-items: center;\n  justify-content: center;\n  gap: 8px;\n  padding: 11px 22px;\n  border-radius: 14px;\n  background: linear-gradient(90deg, #3f5c8a, #6fa8dc);\n  color: #ffffff;\n  font-size: 13pt;\n  font-weight: bold;\n  letter-spacing: 1.5px;\n}\n<\/style>\n\n<div class=\"contador-visitas\">\n  <div class=\"contador-box\" id=\"contadorVisitasEnee\">\n    00000 visitas\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<script>\n(function(){\n  var pagina = window.location.pathname\n    .replace(\/^\\\/|\\\/$\/g, \"\")\n    .replace(\/[^a-zA-Z0-9]\/g, \"-\");\n\n  if (pagina === \"\") {\n    pagina = \"inicio\";\n  }\n\n  var hoy = new Date().toISOString().slice(0, 10);\n  var llavePagina = \"enee-inclusioneducativa-\" + pagina;\n  var llaveLocal = \"contador-\" + llavePagina;\n  var ultimaVisita = localStorage.getItem(llaveLocal);\n\n  function mostrar(valor){\n    valor = parseInt(valor, 10);\n    if (isNaN(valor)) {\n      valor = 0;\n    }\n\n    document.getElementById(\"contadorVisitasEnee\").textContent =\n      String(valor).padStart(5, \"0\") + \" visitas\";\n  }\n\n  if (ultimaVisita === hoy) {\n    fetch(\"https:\/\/countapi.mileshilliard.com\/api\/v1\/get\/\" + llavePagina)\n      .then(function(res){ return res.json(); 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